quarta-feira, 15 de dezembro de 2010

Amigo secreto - último dia de aula

Alunos maravilhosos!!!
Quantas saudades sentirei....
bjo

quarta-feira, 1 de dezembro de 2010

APRESENTAÇÃO " A ARCA DE NOÉ"



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quinta-feira, 18 de novembro de 2010

Boneco com alpiste


segunda-feira, 25 de outubro de 2010

Nos bastidores da Noite Cultural


domingo, 24 de outubro de 2010

Noite Cultural 1 ano Coopeji

terça-feira, 12 de outubro de 2010

Feliz Dia das Crianças!!


Despedida do Karlos Eduardo


Sentiremos muito sua falta!!
um beijo
Professora Catarina e 1 ano

domingo, 19 de setembro de 2010

Castelo Rá Tim Bum: A Galinha D'Angola - Vinicius de Moraes

quarta-feira, 15 de setembro de 2010

A ARCA DE NOÉ

sábado, 11 de setembro de 2010

Postagem das cartas para os amigos


A Arca de Noé 2 - O Peru (Elba Ramalho)

segunda-feira, 6 de setembro de 2010

7 de setembro - Independência do Brasil

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quarta-feira, 25 de agosto de 2010

Castelo Rá Tim Bum: A Porta - Vinicius de Moraes

Apresentação Samba lelê

Nos bastidores do 1 ano


terça-feira, 24 de agosto de 2010

Sitio do Picapau Amarelo

segunda-feira, 16 de agosto de 2010

Folclore - Ciranda cirandinha


Musical a Arca de Noé - "A pulga" Bebel Gilberto

sexta-feira, 13 de agosto de 2010

gincana

domingo, 8 de agosto de 2010

Apresentação O PATO de VINICIUS DE MORAES

Festa surpresa da Lívia


Você é maravilhosa!!
Nós te amamos...

sábado, 7 de agosto de 2010

DIA DOS PAIS


A todos os Pais,
um carinhoso abraço!
FELIZ DIA DOS PAIS!!!

quinta-feira, 5 de agosto de 2010

Castelo Rá Tim Bum: O Relógio - Vinicius de Moraes

O relógio - Vinicius de Moraes

O Relógio
Vinicius de Moraes

Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora

Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado

Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia

sábado, 31 de julho de 2010

A Casa - Vinicius de Moraes

sexta-feira, 30 de julho de 2010

Folclore


O folclore é a expressão cultural constituída de lendas, mitos, crenças, cantigas, costumes e tradições. São estórias do conhecimento popular coletivo. De criatividade livre e espontânea, é transmitido pela oralidade e pela prática. Tem caráter anônimo, universalizado por ser repetido.

RETORNO DAS AULAS!!




Que bom encontrá-los novamente...Muita aprendizagem temos pela frente!!!!


terça-feira, 27 de julho de 2010

Telas de Romero Brito

segunda-feira, 26 de julho de 2010

Toquinho - O Pato

Para o próximo bimestre iniciaremos a leitura do livro "A Arca de Noé" junto com as principais músicas de Vinicius de Moraes, Toquinho e outros...

terça-feira, 29 de junho de 2010

FÉRIAS


Poema "Férias"
Quando entramos de férias
Tudo parece que muda; porquê?
Porque as férias trazem alegrias.


Com as férias já podemos descansar
Para podermos testemunhar
Coisas que acontecem.


Nas férias podemos estar,
Com os amigos,
Novos e antigos.


Férias são férias e temos que as aproveitar!

Festa Junina


quarta-feira, 23 de junho de 2010

CD "Poemas para Brincar" - José Paulo Paes

sábado, 19 de junho de 2010

Confecção de sachê

Lançamento de CD - "Poemas para brincar" - José Paulo Paes


Dia 18 de Junho foi um dia mais que especial. Os alunos finalizaram o Projeto de Leitura apresentando uma poesia e lançando um CD, produzido por eles próprios. Nesse CD constam poesias recitadas pelos alunos, do livro "Poemas para brincar" de José Paulo Paes. Na presença dos pais, os alunos autografaram o CD e escreveram uma dedicatória.
Obrigada pela presença de todos!








quarta-feira, 9 de junho de 2010

Jogo das "pedrasmarias" - Brincadeiras africanas
















Regras do jogo:

1- Para saber quem começa a brincadeira, cada um dos 5 alunos deve jogar um dado. O que tirar o maior número dá o pontapé inicial.

2- O participante deve jogar uma pedrinha para cima, pegar uma das que está no chão e pegar novamente a que está no ar, sem deixá-la cair. Importante: tudo isso é feito com a mesma mão.

3- Agora, o aluno deve jogar as duas pedrinhas que já estão na mão para cima, pegar uma das que está no chão, e pegar novamente as duas que estão no ar. E, assim por diante, até ele ter as cinco pedrinhas na mão.

4- As regras dizem que o participante não pode enconstar a mão nas outras pedrinhas enquanto joga. Se errar, perde a vez para o próximo. Quando o outro errar ou chegar ao fim do jogo, o primeiro volta a jogar de onde parou.




terça-feira, 8 de junho de 2010

Construtivismo - Emília Ferreiro

Emilia Ferreiro
A psicolinguista argentina desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever, o que levou os educadores a reverem radicalmente seus métodos

Os livros de Emilia Ferreiro chegaram aqui nos anos 80 e logo alcançaram grande repercussão

Frases de Emilia Ferreiro:

“Quem tem muito pouco, ou quase nada, merece que a escola lhe abra horizontes”

“Um dos maiores danos que se pode causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar”

Texto
Márcio Ferrari


Emilia Ferreiro nasceu na Argentina em 1936. Doutorou-se na Universidade de Genebra, sob orientação do biólogo Jean Piaget, cujo trabalho de epistemologia genética (uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança) ela continuou, estudando um campo que o mestre não havia explorado: a escrita. A partir de 1974, Emilia desenvolveu na Universidade de Buenos Aires uma série de experimentos com crianças que deu origem às conclusões apresentadas em Psicogênese da Língua Escrita, assinado em parceria com a pedagoga espanhola Ana Teberosky e publicado em 1979. Emilia é hoje professora titular do Centro de Investigação e Estudos Avançados do Instituto Politécnico Nacional, da Cidade do México, onde mora. Além da atividade de professora – que exerce também viajando pelo mundo, incluindo freqüentes visitas ao Brasil –, a psicolingüista está à frente do site www.chicosyescritores.org, em que estudantes escrevem em parceria com autores consagrados e publicam os próprios textos.

Nenhum nome teve mais influência sobre a educação brasileira nos últimos 20 anos do que o da psicolinguista argentina Emilia Ferreiro. A divulgação de seus livros no Brasil, a partir de meados dos anos 1980, causou um grande impacto sobre a concepção que se tinha do processo de alfabetização, influenciando as próprias normas do governo para a área, expressas nos Parâmetros Curriculares Nacionais. As obras de Emilia – Psicogênese da Língua Escrita é a mais importante – não apresentam nenhum método pedagógico, mas revelam os processos de aprendizado das crianças, levando a conclusões que puseram em questão os métodos tradicionais de ensino da leitura e da escrita. “A história da alfabetização pode ser dividida em antes e depois de Emilia Ferreiro”, diz a educadora Telma Weisz, que foi aluna da psicolinguista.

Emilia Ferreiro se tornou uma espécie de referência para o ensino brasileiro e seu nome passou a ser ligado ao construtivismo, campo de estudo inaugurado pelas descobertas a que chegou o biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) na investigação dos processos de aquisição e elaboração de conhecimento pela criança – ou seja, de que modo ela aprende. As pesquisas de Emilia Ferreiro, que estudou e trabalhou com Piaget, concentram o foco nos mecanismos cognitivos relacionados à leitura e à escrita. De maneira equivocada, muitos consideram o construtivismo um método.

Tanto as descobertas de Piaget como as de Emilia levam à conclusão de que as crianças têm um papel ativo no aprendizado. Elas constroem o próprio conhecimento – daí a palavra construtivismo. A principal implicação dessa conclusão para a prática escolar é transferir o foco da escola – e da alfabetização em particular – do conteúdo ensinado para o sujeito que aprende, ou seja, o aluno. “Até então, os educadores só se preocupavam com a aprendizagem quando a criança parecia não aprender”, diz Telma Weisz. “Emilia Ferreiro inverteu essa ótica com resultados surpreendentes.”

Idéias que o Brasil adotou
As pesquisas de Emilia Ferreiro e o termo construtivismo começaram a ser divulgados no Brasil no início da década de 1980. As informações chegaram primeiro ao ambiente de congressos e simpósios de educadores. O livro-chave de Emilia, Psicogênese da Língua Escrita, saiu em edição brasileira em 1984. As descobertas que ele apresenta tornaram-se assunto obrigatório nos meios pedagógicos e se espalharam pelo Brasil com rapidez, a ponto de a própria autora manifestar sua preocupação quanto à forma como o construtivismo estava sendo encarado e transposto para a sala de aula. Mas o construtivismo mostrou sua influência duradoura ao ser adotado pelas políticas oficiais de vários estados brasileiros. Uma das experiências mais abrangentes se deu no Rio Grande do Sul, onde a Secretaria Estadual de Educação criou um Laboratório de Alfabetização inspirado nas descobertas de Emilia Ferreiro. Hoje, o construtivismo é a fonte da qual derivam várias das diretrizes oficiais do Ministério da Educação. Segundo afirma a educadora Telma Weisz na apresentação de uma das reedições de Psicogênese da Língua Escrita, "a mudança da compreensão do processo pelo qual se aprende a ler e a escrever afetou todo o ensino da língua", produzindo "experimentação pedagógica suficiente para construir, a partir dela, uma didática"

segunda-feira, 31 de maio de 2010












Veja o poema de Cecília Meirelles:
“Olha a bolha d’água no galho!
Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho
Na rolha!
Olha a bolha!
Olha a bolha na mão que trabalha!
Olha a bolha de sabão na ponta da palha: brilha,
espelha e se espalha.
Olha a bolha!
Olha a bolha Que molha
A mão do menino.
A bolha da chuva da calha!"

segunda-feira, 24 de maio de 2010

Criação com base no livro Você troca? - Eva Furnari











domingo, 23 de maio de 2010

Oficina de Matemática

Jogo de varetas, amarelinha, confecção de formas geométricas, montagem de figuras e trilha.

Jogo de varetas



Confeccionado pelos alunos, o jogo de varetas permitiu testar a concentração deles e seguir regras estipuladas pelos mesmos.

segunda-feira, 17 de maio de 2010

A caixa mágica - Elias José


Um livro
É uma beleza,
É caixa mágica
só de surpresa.
Um livro
parece mudo,
mas nele a gente
descobre tudo.
Um livro
tem asas
longas e leves
que, de repente,
levam a gente
longe, longe. Um livro
É parque de diversões
cheio de sonhos coloridos,
cheio de doces sortidos,
cheio de luzes e balões.
Um livro
É uma floresta
com folhas e flores
e bichos e cores.
É mesmo uma festa,
um baú de feiticeiro,
um navio pirata no mar,
um foguete perdido no ar,
É amigo e companheiro.

Teatro de sombras




domingo, 16 de maio de 2010

Álbum de figurinhas










Para que o conteúdo da disciplina de Matemática se torne mais dinâmico, menos descritivo, valorizando mais os numerais e, assim, ir ao encontro da proposta pedagógica da escola sobre a aprendizagem, os alunos montaram o álbum de figurinha.

OBJETIVOS:

Estabelecer sequência numérica;
Conhecer o sucessor e antecessor de um numeral;
Ler e interpretar diferentes figuras;
Sistematizar a leitura da escrita;
Reconhecer a função social da escrita;
Conhecer diferentes formas de escrita;
Ser capaz de criar e escrever frases, através das figurinhas.

quarta-feira, 12 de maio de 2010

Cada dia com essas crianças é um "flash"... Vejam como eles ficaram felizes com seus novos acessórios da Copa. Diretamente da 25 de Março...

sábado, 8 de maio de 2010

DIA DAS MÃES